¿Es viable eliminar las tareas en casa? El debate en Paraguay
- El Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) plantea que los niños no lleven tareas a casa para dedicar tiempo a sus familias y otras actividades.
- Docentes advierten que la medida solo sería viable si se mejoran las condiciones estructurales del sistema educativo.
- La falta de infraestructura y políticas educativas sostenibles son algunos de los principales obstáculos para implementar este cambio.
El Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) de Paraguay propuso la eliminación de las tareas en casa, con el objetivo de permitir que los estudiantes puedan dedicar más tiempo a estar con sus familias o realizar otras actividades extracurriculares. Sin embargo, la medida ha generado un intenso debate entre docentes y especialistas en educación, quienes cuestionan su viabilidad en el contexto actual del sistema educativo paraguayo.
Gabriel Espínola, secretario de la Organización de Trabajadores de la Educación del Paraguay – Auténtica (OTEP), manifestó en una entrevista con Monumental 1080 AM que la propuesta del ministro de Educación, Luis Ramírez, se basa en un modelo de jornada completa que solo es aplicable en instituciones con infraestructura adecuada. Espínola señaló que muchas escuelas y colegios en Paraguay carecen de bibliotecas, laboratorios y espacios para el desarrollo de actividades deportivas, lo que dificulta la implementación de un sistema sin tareas.
Uno de los puntos clave en el debate es la función de las tareas en la recuperación de clases perdidas debido a huelgas, manifestaciones o incluso inclemencias climáticas. Espínola subrayó que, en la realidad actual, las tareas ayudan a compensar estos retrasos académicos y a reforzar los aprendizajes.
Otro aspecto relevante es la dificultad de muchos padres para ayudar a sus hijos con las tareas debido a una educación deficiente en generaciones anteriores. El docente señaló que este problema es una herencia de la dictadura, que dejó secuelas en el nivel de alfabetización del país. Mientras que en las zonas urbanas algunas familias pueden costear profesores particulares, en las áreas rurales los estudiantes aún carecen de bibliotecas y espacios de estudio adecuados.
Para que la propuesta del MEC pueda aplicarse de manera efectiva, Espínola enfatizó la necesidad de políticas educativas a largo plazo que permitan mejorar las condiciones estructurales de las instituciones y garanticen el desarrollo integral de los estudiantes. Sin estos cambios, la eliminación de las tareas en casa podría convertirse en una medida inviable y contraproducente.
El debate sigue abierto y plantea interrogantes sobre el futuro de la educación en Paraguay. Mientras algunos ven en la propuesta una oportunidad para modernizar el sistema educativo, otros advierten que, sin reformas profundas, podría generar más desigualdad y dificultades en el aprendizaje de los alumnos.
